الحقيقة الصادمة: كيف يقتل (الدعويون) جوهر التعليم الحقيقي؟

في خضم الضجيج المستمر حول التعليم، يبرز سؤال مؤرق لا يجرؤ الكثيرون على طرحه: هل ما نراه اليوم هو تعليم أم استعراض أيديولوجي؟ إن تحويل المؤسسات التعليمية من منارات للمعرفة إلى منصات للدعوة والتحريض يمثل خيانة صريحة للعقد الاجتماعي الذي يقوم عليه وجود المدارس والجامعات. هذا التوجه، الذي يزعم أنه يهدف إلى 'تحديث' المناهج، هو في الحقيقة عملية تدمير ممنهجة لـ التفكير النقدي، وهو العمود الفقري لأي مجتمع ديمقراطي مزدهر.

الخاسر الأكبر: الطالب والمنهج المحايد

الخبر الذي يتناوله البعض بسطحية هو أن هناك صراعاً محتدماً حول ما يجب تدريسه. لكن التحليل العميق يكشف أن الخاسر الحقيقي ليس أي طرف سياسي أو اجتماعي، بل هو الطالب الذي يُحرم من رؤية العالم بجميع ألوانه. عندما يتم 'تغليف' الحقائق التاريخية أو العلوم الاجتماعية بصبغة دعوية محددة، فإننا لا نُعد جيلاً مفكراً، بل نُنشئ أجيالاً مبرمجة على قبول سرد واحد.

المشكلة الأساسية تكمن في خلط الأدوار. مهمة المعلم، في جوهرها، هي تسهيل الاكتشاف، وليس فرض القناعات. عندما يصبح المعلم 'ناشطاً' أولاً و'مربياً' ثانياً، فإن الحقيقة تصبح خاضعة للمصالح المؤقتة. هذا يقوض الثقة في العملية التعليمية بأكملها، ويجعل من التعليم العام سلعة يمكن شراؤها وتوجيهها من قبل أي مجموعة ضغط قوية.

من يربح من تسييس الفصول الدراسية؟

من يربح فعلاً من هذا التحول؟ الإجابة ليست في صفوف الطلاب. الرابحون هم أولئك الذين يسعون إلى السيطرة على السرد الثقافي والسياسي المستقبلي. إنها استراتيجية قصيرة النظر تهدف إلى ضمان ولاء المستهلكين والمواطنين المستقبليين عبر التلقين المبكر. هذا يخدم مصالح النخب التي تفضل مجتمعاً مطيعاً بدلاً من مجتمع ناقد وقادر على مساءلة السلطة. إن تسييس المناهج هو شكل حديث من أشكال 'التحكم المعرفي'، وهو أشد فتكاً من الرقابة المباشرة، لأنه يبدو وكأنه تقدم وتنوير.

للاطلاع على تحليل معمق لتاريخ تسييس المناهج، يمكن مراجعة الأبحاث الأكاديمية حول دور الدولة في تشكيل الهوية الوطنية (يمكنك البحث في أرشيفات الجامعات المرموقة حول هذا الموضوع).

التنبؤ: الانهيار البطيء للتميز الأكاديمي

إلى أين نتجه؟ التنبؤ القاتم هو أننا نشهد بداية 'عصر الجمود المعرفي'. عندما يصبح الهدف الأساسي للمؤسسة التعليمية هو الحفاظ على الانسجام الأيديولوجي الداخلي بدلاً من السعي وراء الحقيقة الموضوعية، فإن جودة البحث والابتكار ستتراجع بشكل حتمي. الجامعات التي تتبنى هذا المسار ستفقد تدريجياً مكانتها العالمية. ستصبح شهاداتها أقل قيمة في الأسواق العالمية التي لا تزال تقدر المهارات القابلة للقياس والتفكير المستقل. في غضون عقد من الزمان، سنرى هجرة جماعية للكفاءات الأكاديمية الباحثة عن بيئات تقدر المعرفة الخالصة بدلاً من الولاء الأيديولوجي. هذا هو الثمن الحقيقي لـ 'التعليم كأداة دعوية'.

لقراءة منظور مختلف حول دور الجامعات الحديثة، يمكن مراجعة تقارير مؤسسات فكرية دولية مثل مجلس العلاقات الخارجية (CFR) حول مستقبل التعليم العالي.

نحن بحاجة ماسة للعودة إلى المبدأ الأساسي: التعليم هو تزويد العقول بالأدوات، وليس ملء الرؤوس بالآراء. إن مستقبل أي أمة يقاس بمدى قدرة مواطنيها على التفكير بشكل مستقل، وليس بمدى اتفاقهم على شعار موحد.